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幼儿园建筑设计

幼儿园建筑设计

一.概述

幼儿园是对3~6岁幼儿进行保育与教育的机构,根据科学研究,从初生到五岁是儿童智利发展最快的时期。

人的智力天赋,虽依据于遗传因子,但大脑能否正常或充分发育,则有赖于后天的得法教养和环境促使,见以下过程:

环境、教育(外因)

遗传(可能性)→实践活动(基础)→智力(观实性)

兴趣、勤奋(内因)

可见人的性格形成,智力发展,才能成长过程中,良好的教育制度与教育质量,对人的智力发展与才能培养起着决定性作用。因此近代各国为提高国民在德,智、体方面的素质,非常重视各个时期的教育,由于幼儿教育是整个教育体系基础之基础,因此,给幼儿造就良好的教育环境是幼儿园设计的必然使命。先今幼儿教育已提出特色教育,又各种的教育理念,在不同的环境下培养教育幼儿。

由于各国社会制度,风俗习惯与生活方式的不同,幼儿教育制度,方式与内容各异。如美国对婴幼儿的启蒙教育越提越早,在瑞典幼儿园形式有全日托,半日托、任何孩子都可去玩的公开幼儿园,没有课时可去活动,就餐的“课外之家”。在澳大利亚,五岁以下孩子多半在家里接受教育,幼儿学校是对即将上学的儿童进行预备教育。在联邦德国,幼儿教育的特点是强调实践教育,通过多种游戏使儿童获得丰富的生活常识,认为在幼儿园不必太强调给孩子写、读、算,这是小学的任务。在英国和法国的幼儿学校里。设备完善,玩具丰富,孩子们可进行多样的创造性游戏活动充分做到寓知识于游戏中。苏联的幼儿园里,越来越重视对即将上学的大班幼儿进行预备教育。

我国最早让孩子进入幼儿园思想,出现在康有为的《大同书》中,后来清

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